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    2017年教育部啟動統編高中三科教材,經過2年多努力,完成編寫工作。一是組建編寫隊伍。按照政治立場堅定、學術造詣精深、編寫經驗豐富的要求,經推薦、評議並報中央批準,確定三科教材總主編,同時組建起由相關學科知名專家、優秀教研員和一線教師等組成的編寫團隊。二是精心組織編寫。編寫組按照研制大綱—編寫樣章—編寫教材—試教試用—修改完善的基本流程,認真開展編寫工作。先後組織東中西部13個省份的412所學校開展試教試用,檢驗教材的適宜性。三是廣泛征求意見。教材送中央馬克思主義理論研究和建設工程咨詢委員會、國家教材委高校哲學社會科學(馬工程)專委會以及有關民主黨派推薦的專家征求意見,同時,每科組織140名特級教師進行精細審讀,反覆打磨,不斷修改完善。

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    四是堅持綜合協同。加強三科教材之間的橫向配合,發揮學科綜合育人作用。加強與義務教育教材的縱向銜接,實現主線貫穿、循序漸進、螺旋上升。適應普通高中育人模式和評價模式改革,創新教材編寫設計,把觀點、內容、方法有機統一,突出教師的主導作用和學生的主體地位。•里夫金預言了“第三次工業”;近期,德國則推出定義為“第四次工業”的“工業4.0”;日本制定了到2020年的5年計劃;我國的“互聯網+”、傳統企業轉型升級等概念井噴……
    二是堅持以學生為本。遵循青少年認知規律和教育教學規律,貼近學生思想、學習、生活實際,精選基本學習內容,既關註學生全面發展,又關註學生個性發展,著力發展核心素養,提升綜合素質,促進終身發展。,3.請介紹一下三科教材是如何組織編寫的。
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    2.統編三科教材的基本原則是什麽?。
    據悉,“工業4.0”的本質就是實現工業互聯網,

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2017年教育部啟動統編高中三科教材,經過2年多努力,完成編寫工作。一是組建編寫隊伍。按照政治立場堅定、學術造詣精深、編寫經驗豐富的要求,經推薦、評議並報中央批準,確定三科教材總主編,同時組建起由相關學科知名專家、優秀教研員和一線教師等組成的編寫團隊。二是精心組織編寫。編寫組按照研制大綱—編寫樣章—編寫教材—試教試用—修改完善的基本流程,認真開展編寫工作。先後組織東中西部13個省份的412所學校開展試教試用,檢驗教材的適宜性。三是廣泛征求意見。教材送中央馬克思主義理論研究和建設工程咨詢委員會、國家教材委高校哲學社會科學(馬工程)專委會以及有關民主黨派推薦的專家征求意見,同時,每科組織140名特級教師進行精細審讀,反覆打磨,不斷修改完善。

 
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