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    社會上“重白領輕藍領”的思想也影響著學生的學習導向,比較明顯的是學技術為了不當工人的傾向。因為大部分職校生是二代農民工,不想重蹈父輩的道路。小鋒高考考砸了,本來決定不繼續升學。暑假第一次離開老家甘肅,到母親之前打工的深圳電子廠工作。他覺得這個經歷給他帶來很大的沖擊:

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    “其實啊,考學嘛,就像坐火車一樣,可能一本的學生是坐臥鋪,二本的學生坐軟臥,三本的學生坐硬座,可能專科學生是站票,但是啊,終點是一樣的,只不過是過程不一樣。”•里夫金預言了“第三次工業”;近期,德國則推出定義為“第四次工業”的“工業4.0”;日本制定了到2020年的5年計劃;我國的“互聯網+”、傳統企業轉型升級等概念井噴……
    理論與生產實踐脫節,“我們的老師說學汽修的一個本科生,他安一個發動機安不上,一個中專生過去直接就給它安上了……一個本科生和一個專科生同時去找工作的話,公司要什麽東西,我(專科生)可以立馬做出來,他(本科生)得去翻書……”
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    對於一些已經在制造業大類專業讀書的學生來說,當白領也是他們的首選。小彭, 陜西某職校機械制造與自動化的大三學生,夢想著畢業後進設計部門,而不是進車間,以“完成一個藍領到白領的升級”。。
    據悉,“工業4.0”的本質就是實現工業互聯網,

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對於一些已經在制造業大類專業讀書的學生來說,當白領也是他們的首選。小彭, 陜西某職校機械制造與自動化的大三學生,夢想著畢業後進設計部門,而不是進車間,以“完成一個藍領到白領的升級”。

 
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