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    有了想法之後,她馬上開工,花一個小時完成了卡通拼音表的初步繪制。在這張拼音表上,畫著一些常見的動物或用品,在每個圖案裏都“鑲嵌”著一個或兩個拼音字母。“現在這張只是草圖,我準備找美術老師幫忙,將圖案進一步美化和簡化,然後作為學生鞏固知識以及拓展思維的教學工具。”姜老師說,她也考慮讓學生也一起來畫,圖案和字母的“鑲嵌”方式都由學生自己去設計。

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    不能不說,這是一個很有創意的想法。在課堂上加入圖畫、順口溜、手指舞等比較生動的教學方式來輔助,能夠讓低年級孩子更快地喜愛上課堂,也能發展他們的想象力。•里夫金預言了“第三次工業”;近期,德國則推出定義為“第四次工業”的“工業4.0”;日本制定了到2020年的5年計劃;我國的“互聯網+”、傳統企業轉型升級等概念井噴……
    這個暑假,她一直都在想拼音的問題。如何才能有效地幫助孩子們學習拼音呢?,但是,姜老師很快發現,自己這份給學生們精心準備的“開學禮”很有可能用不上了。
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    “在數學課本中,為了讓孩子記住數字的書寫,會將每個數字融到卡通圖畫中。拼音和數字都是抽象符號,如果將拼音字母也融入到卡通圖案中,沒準也有同樣的效果。”姜老師解釋道。。
    據悉,“工業4.0”的本質就是實現工業互聯網,

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這個暑假,她一直都在想拼音的問題。如何才能有效地幫助孩子們學習拼音呢?

 
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